关于印发《滨海县2012年初中毕业生综合素质评定实施办法》的通知各普通中学：
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)和《盐城市2012年初中毕业生升学考试和普通高中招生方案》（盐教发〔2012〕7号）文件要求，现将《滨海县2012年初中毕业生综合素质评定实施办法》印发给你们，希认真贯彻执行。
二○一二年五月十日
滨海县2012年初中毕业生综合素质评定实施计划
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《国家基础教育课程改革试验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基厅〔2004〕2号）和《盐城市2012年初中毕业生升学考试和普通高中招生方案》（盐教发〔2012〕7号）文件精神，为科学实施初中毕业生综合素质评定工作，扎实推进基础教育课程改革，促进学生全面发展，结合我县实际，特制定本实施办法。
一、指导思想
按照新课程理念的要求，以道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习习惯与学习能力、审美与表现、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评定为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况，全力推进素质教育的实施。
二、基本原则
1.全面发展原则：要关注学生发展，以德、智、体、美等方面综合评价学生为基础，充分体现个体差异，注重学生的个性、特长和发展潜能，有利于学生全面发展。
2.公平有效原则：积极探索恰当的方法，保证评定质量，力求评定结果的客观、公平、公正，不断提高评定工作的专业化水平；加强对评定工作的领导与管理，健全管理、监督制度，完善评价办法，增强评定工作的实效性，使之客观地反映学生综合素质情况。
3.适宜可行原则：要因地制宜，充分发挥学校的积极性与创造性。评定的制度、标准、内容等适应素质教育的要求，评定的方式方法应具有可操作性，简便可行，有助于推进基础教育课程改革。
4.有利于社会稳定：初中毕业生综合素质评定是中考的组成部分，各学校要按照中考标准严肃、认真地组织好评定工作，努力做到让学生、家长、教师、社会满意。
三、评定内容
初中毕业生综合素质评定内容分为六个方面：道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习习惯与学习能力、审美与表现、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力。具体内容包括：
1.道德品质与公民素养：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境；自信、自尊、自强、自律、勤奋，对个人的行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感。
2.交流与合作能力：能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的观点与处境；能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
3.学习习惯与学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
4.运动与健康：热爱体育活动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
5.审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
6.创新意识与实践能力：能积极参加社会实践活动，在学习、生活实践中敢于创新、敢于锻炼，能将新的创意运用到实践中去。
四、评定的组织
初中毕业生综合素质评定反映学生在初中阶段整体发展情况，是高中阶段招生的依据之一，各学校要高度重视，加强领导和管理。县局成立初中毕业生综合素质评定领导小组。其职责是：制定和审核评定的规章制度；指导各学校评定工作；监控评定程序；接受和处理各界人士的质询、申诉与举报；纠正评定中的错误，查处违规行为。
各学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会。由校长、学校纪检负责人、教师、家长代表和其他社会人士组成，其主要职责是制定评定工作方案、评定具体程序和要求；认定班级评定小组成员，组织并监督评定工作；对评定结果进行认定；及时纠正评定中的错误和仲裁等。
每个初中毕业班成立一个评定小组，由班主任、艺术教师、体育教师和其他3名以上课任教师组成，小组成员由学校评定工作委员会确定。各小组成员给该班学生授课的时间不能少于一年，对学生应有充分的了解，同时具有高度的责任和良好的诚信意识。
在评定工作正式开展之前，评定小组成员向被评定班级所有学生公布，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评定者，学校必须作相应替换。
各学校必须于评定工作实施前1个月，将学校评定工作实施方案和评定工作委员会、评定小组成员报县局初中毕业生综合素质评定领导小组审批。
为了保证评定者对综合素质评定的意见、内容、方法、过程、制度等有充分和一致的认识与理解，保证评定的科学性和公正性，各学校要对评定成员进行培训，未经培训的，不得从事评定工作。
五、评定方法
2012届初中毕业生综合素质评价工作由四个层面人员参与：学生本人、全体学生、班主任、任课教师。四个层面分别对学生进行评价，评价等第分为两类，一类为合格与不合格，另一类为ABCD类，等级分为A等（优秀）、B等（良好）、C等（合格）、D等（不合格）四等。其中道德品质与公民素养、交流与合作能力用“合格”“不合格”评价，其余用ABCD四个等级评价。各班级学生A等第数不超过班级学生数的70%，其中省级示范初中可放宽到不超过80%，其他等第没有比例限制。对综合评定为D等的学生应非常慎重，各学校要制定D等学生的具体标准，严格限制人数。
1.学生自评、学生互评：各学校组织学生认真学习《评定办法》和《评价细则》，根据学生三年成长状况，对照《评价细则》的六个方面内容，进行自我和他人评价，确定等第。其中，学生互评可以在普通教室进行，保证学生不相互交流，最后由各班级评定小组完成汇总统计得出结果，根据评价等级顺序，最终排出学生的互评等第。
2.班主任评价：班主任的评价由两部分组成：①、评语；②、等第。从六个方面综合评出相应等第。
3.任课教师评价：体育、艺术类教师必须参加评价。体育教师主要负责综合素质中“运动与健康”的评价，艺术教师主要负责“审美与表现”的评价，其它教师主要负责“道德品德与公民素养”、“学习习惯与学习能力”、“交流与合作能力”“创新意识与实践能力”等方面的评价。任课教师评价后交各班级评定小组汇总，确定学生的任课教师评价最终评价。
六、评价等第
我县《评定标准》设立6个项目，18个要素，47条综合表现，总分为100分。评定时，根据6个项目所包含的要素及其综合表现客观、公正的评出每条分值，然后累计每条分值得出每项得分，每项总分的90℅以上为“优秀”、89℅～75℅为“良好”、74℅～60℅为“合格”、60℅以下为“不合格”，再合计每项得分得出6项总分，作为学生的综合素质最终评定等第，100～90分为“优秀”、89～75分为“良好”、74～60分为“合格”、59分以下为“不合格”，评定为“优秀”等第的学生每项必须为优秀。
各班级评定小组将四个层面的评价结果上报学校评定工作委员会，由委员会根据四个层面评定结果，排出等第顺序，最终完成学生综合素质评价等第，统一用电子表格输入《滨海县初中毕业生综合素质评定记录表》，各学校再将《评定记录表》与U盘于5月28前上报中教科汇总，并以电子稿形式发至邮箱：jsbhzjk4227430@163.com。所有学生评价资料、档案交学校纪检负责人封存。
七、综合素质评价结果的运用
在综合素质评价内容的六个方面，报考四星级高中的学生综合素质为两个合格和4A的优先录取；有一个方面不合格或为D等，不得报考四星级普通高中和师范类学校；有两个方面不合格或两个D等，不得报考三星级普通高中统招生和五年制高职大专、职业学校综合高中（对口高考班）；
八、评定制度
1.公示制度。初中毕业生综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果应及时向学生、教师和家长做出明确的解释与公示。要充分考虑并消除公示评定结果对部分学生可能造成的消极影响，可只公示A等的学生名单，其余的通过其他方式通知学生本人和家长（法定监护人）。
2.申诉和举报制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存有异议，可首先向学校评定委员会举报或申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向上一级领导机构举报或申诉。对违反规定，弄虚作假，营私舞弊者要严肃查处。
3.诚信制度。诚信记录不良的教师不能作为评定小组的成员，如在评定过程中出现弄虚作假的行为，取消其评定资格，并在诚信记录中予以记载，3年内不得评优、评先。
4.监控制度。在评定工作中，学校评定委员会要对评定质量进行全程监控，充分了解有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进意见。每届初中毕业生评定工作结束15日内，学校应将评定工作上报县局备案。县局将对各学校评定工作进行抽查，对评定结果的真实性和有效性进行核查，对弄虚作假造成严重后果或出现重大问题的组织重新评定。高中学校有责任对升入高中学生的综合素质进行验核评定，其结果应及时反馈原学校，并上报主管部门备案。评定工作结束后，各学校要认真做好工作总结。
5.新生档案管理制度。各学校要积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录档案，以适应学生评价制度、考试制度及高中招生制度改革的需要。
附表一：《滨海县初中毕业生综合素质评定标准》
附表二：《滨海县初中毕业生综合素质评定记录表》